創意教學 春風化雨
2017年07月08日
行政長官林鄭月娥上任後以教育政策先行，公布投放50億元經常開支，提升教育質素，包括加強教師的支援。教師一直站在教育最前線，負起春風化雨、培育人才的重任。每年頒發的行政長官卓越教學奬，正是為表揚優秀教師的貢獻。
今年有18名教師在「藝術教育」、「科學教育」、「訓育及輔導」三個範疇獲頒2016/17年度卓越教學獎，表彰他們運用創新、多元的教學方法，發揮學生潛能。
正向元素 融入校園
浸信會沙田圍呂明才小學五名老師積極推廣正向教育，在「訓育及輔導」範疇獲獎。尹紹光是獲獎老師之一，他指正向教育目的是啟發學生潛能，以應對人生困難和挑戰。
為把正向教育元素融入校園環境中，他們邀請學生創出一套卡通人物，讓師生認識自己的性格特點。
一套24款的卡通人物名為「正向小子」，分別代表不同的性格強項，例如「勇敢」、「堅毅」、「團隊精神」、「幽默感」等。
尹紹光指，利用形象化的卡通人物，可讓學生更易理解這些抽象的詞彙。
就讀小五的葉菀澄通過「正向小子」，認識到衝動的性格特質。
「在24個性格強項中，如果太常用『熱情與幹勁』，便會令人變得衝動。」
校長薜鳳鳴指，在教學上，老師會利用「正向小子」的性格強項，因材施教。
「以往我們要學生安靜，可能用責罵方式：『還在聊天！出來罰站！』現在我們不再用這些方法，而是會提醒學生，何時運用何種性格強項。」
為鼓勵學生運動，老師特意安排每天半小時的「動感小息」，讓學生參與攀石、跳充氣彈床、玩呼拉圈、走平衡木、打籃球等活動。
全校師生每天小息後，更會一起跳「形體舞」，強健身心，展現正能量。
鼓勵自學 事半功倍
嗇色園主辦可譽中學暨可譽小學的施瑪恩老師，精心設計自學教材，在「科學教育學習領域」獲獎。
任教生物科學的施瑪恩設計自學工作紙，讓學生課前預習，即使上課遇上艱深課題，學生有備而來，教學變得事半功倍。
「模式不同了，以前是老師站在台上講課，現在是學生自行預習後，互相核對答案。」
施瑪恩指，學生自學時，雖然未必完全明白課題內容，但通過老師製作的有趣預習材料，學生會發覺科學其實挺好玩，並不沉悶。
他期望學生能培養自學精神，將來投身社會，也能學以致用。
「社會發展迅速，學生目前所學知識，未知將來是否仍用得着，所以我除了教導他們科學知識，也希望他們通過自主學習，建立批判思考，投身社會後仍保持自學精神。」
透視藝術 解開心結
鄧肇堅維多利亞官立中學的關呂佩玲老師，設計校本視覺藝術課程，讓缺乏學習動機的學生重拾信心，在「藝術教育學習領域」獲獎。
關呂佩玲為學生提供自由創作空間，發揮藝術潛能。她認為藝術不單是一個學科，更是人生的重要素養。
「通過視覺藝術讓學生思考，拓闊看事物的角度，甚至打開另類視角，讓他們欣賞事物以至思考時，不會太單一。」
有30年教學經驗的關呂佩玲十分關心學生感受，鼓勵學生繪畫時說出心中所想，也曾幫助抑鬱的學生走出低谷。
「當我看見同學的作品，會很容易識別他們有何需要或情緒問題，這是打開話匣子的好方法。藉藝術創作可以更深入了解學生，陪伴他們經歷和走出不愉快的低谷。」
中四學生許銘晉說，關呂佩玲老師真誠關愛學生，令他們感動。
「有問題時，她會關心我們，跟我們聊天，打開學生的心扉，了解我們的需要。」
行政長官卓越教學獎自2003年創立至今，已有超過800名教師獲獎，深受社會各界認同。
正向能量:
浸信會沙田圍呂明才小學教師溫衍超（左起）、關仕倫、尹紹光、蔡家慧把正向教育元素融入校園環境，啟發學生潛能，獲頒行政長官卓越教學獎。
有趣學習:
浸信會沙田圍呂明才小學的學生通過24款卡通人物「正向小子」，認識「勇敢」、「堅毅」、「團隊精神」等抽象詞彙，了解自己的性格強項。
動感小息:
浸信會沙田圍呂明才小學設30分鐘小息，讓學生參與體育活動，全校師生齊跳「形體舞」，展現正能量。
不再沉悶:
嗇色園主辦可譽中學暨可譽小學的施瑪恩老師設計自學工作紙，提高學習趣味，鼓勵學生課前預習。
終身受用:
施瑪恩指，他不僅教導學生科學知識，更希望他們培養批判思考、自學精神，將來投身社會，能學以致用。
見微知著:
鄧肇堅維多利亞官立中學的關呂佩玲老師觀察學生畫作，能洞悉他們的內心世界，幫助他們解決情緒問題。
藝術素養:
關呂佩玲為學生提供自由創作空間，發揮藝術潛能，拓闊他們看事物的角度。
